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名师指导:高中文言文背诵方法
 
作者:佚名 来源:本站原创 点击数: 时间:2010-1-18 20:21:12【字体:
 
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     作为一名中学语文教师,我比较注重文言文的教学,而文言文教学中又比较注重背诵,因为我相信那句老话:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”文言文也一样。中国的文化博大精深,尤其是汉字和语言,其中文言文更是精益求精,想想我们说话或作文里的引经据典从哪里来,我们变可以明晓着一点。于是我认为文言文的背诵有两大好处:一方面它能帮助深入理解内容;另外它能提高阅读翻译的效果。也就是说不管是对应试还是自身修养都有很大的益处,这样何乐而不为呢?

我认为文言文语言是一种有着几千年历史渊源的语言,有着极其深厚的历史底蕴。现代白话文就脱胎于文言文。因此文言文是白话的根基,我们都知道现代的文学大师,如鲁迅、胡适、郭沫若等等,他们作品多是用白话写成的,可以说是文言教育造就了他们的文学功底、纯粹而典雅的汉语语感,如果文言文的功底不行,那么就算是举世瞩目的四大名著摆在你的面前,你读来也是索然无味,不可见其真美。这样我就比较注重文言文背诵,我经常会花很多的时间去领学生学习文言文。而中学教材中的文言文,不少都是要求背诵的,这些课文都出自名人之手,把它们都熟练地背诵下来,对于深入理解课文内容,学好语文知识是大有益处的。但在背诵课文时,我发现不少同学只是反复地机械地从头到尾多次朗读,费了九牛二虎之力,好不容易背诵课文时,等到回忆起其中的某一句时往往又要从头开始,反反复复浪费时间和精力。

经过过去这一年多的语文教学,我认为要把文言文背的既好且牢,除了具有顽强的学习毅力外,讲究科学的背诵方法也是提高背诵效率的有效途径。除了采取传统的诵读、熟读,默背的方法外,我在这里结合《阿房宫赋》向大家介绍几种背诵文言文的方法。

一、   化整篇为词、句、段的背诵方法

高一时发现学生背诵文言文喜欢从文章的开头第一句读到最后一句,就是这样反反复复,一边又一边,所谓“只要功夫深,铁杵磨成绣花针。”是也。然而问题也随之而来了,有一次我去检查背诵,就发现这样的一位同学。我叫他背诵《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》里子路的回答,他竟然问我在哪段,之后又从第一段开始,知道背完我要求的第二段。我私下问他才知道他虽然会背这篇课文,然而并不了解其中的内容。这样把一篇文言文当作一个整体去笼里笼统地读,这变像“囫囵吞枣”,难以消化背诵,应把这个整体分析成若干词、句、段落进行背诵。

1、        顺藤摸瓜抓住关键词

关键词语,一是句段的领头字,背诵时常常会遇到这样的情况:一篇已背诵的文言文,再次背诵时往往在某一段开头卡住,这时,如有人提示一下领头字,就能很快地往下背,这边说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。比如《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》共有十六段,他们开头依此为子路、子路率尔、夫子、求、对曰、对曰、点等,就是我们记诵每段应该注意的领头字。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵课文〈〈阿房宫赋〉〉中历数秦宫人生活奢侈情状的句子,可以抓住“开”、“梳”、“弃”、“焚”等词语。还有对背诵者有触发的词语都可当做关键词。

2、        结合句子背诵

(1)          观察句式背诵

在许多文言文中会出现一组组类似的句型,疑问句等。如〈〈皱忌讽齐王纳谏〉〉里其妻、妾、客的回答,尤其其暮寝思之几句“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”背诵时就可按照这个规律来背,还可理清这几句的句式特点,从而加强记忆。依此类推,很多篇章可用此种方法,如第二册中〈〈阿房宫赋〉〉第三段中的“使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之宫女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;管弦呕哑,多于市人之言语”时,这几句同为“××,多于××”。第一册〈〈寡人之于国也〉〉〈〈劝学〉〉等。

(2)          背诵知识点和精华的句子

其实文言文的一些词句就象我们一个地方的专有名词,有独特的意思,只有懂了这个词才可以懂一句,而这些地方就是要求我们熟记的知识点。以我们现代的眼光看文言文,就有很多的特殊词的用法,比如通假字、名词动用、形容词动用、名词做状语等等。这些作为知识点存在的句子,可以特殊背诵。比如〈〈阿房宫赋予〉〉第一自然段,把“骊山北构而西折”,“长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?”中的“北、西、”方位名词活用作状语,这一类句子就应该进行特殊记诵。因为我们可以通过这一句掌握这一类的活用,以后再遇到方位名词放到动词前就应该想到。这种方法不仅适用于词类活用,也可以用于重点实词意义的识记方面,还有一词多意的,把出现这个字新意的每一句都记下来,比如〈〈五人墓碑记〉〉第六段“视五人之死”中的视是“比较”的意思,这是视字在高中课本中首次出现义项,这就该记下。

在上面背诵的基础上,着一次把各段的中心句,典型的修辞句,优美语句,哲理警句让学生自己挑出来,进行地二轮记诵。比如〈〈阿房宫赋〉〉第三自然段,把“一人之心,千万人之心”,“独夫之心,日益骄固。”等句子,让学生在第一步记诵的基础上强化记诵,效果很好。尤其名言警察句在试卷中出现比重较大,经常出现在默写题和翻译题,这些句子我们就更应该注意了。

3、参照译文总结课文背诵

文言文毕竟距离我们时间很遥远,文言文的特点是单音词多,而我们用现代汉语翻译则增加了许多字,和我们更加切近,两厢对照就记得容易多了。还可以对课文进行总结,进行背诵。如〈〈阿房宫赋〉〉,通过课文的分析,我们很清晰的知道文章的内容,四自然段内容可以归纳为:雄伟壮丽的阿房宫、美人珍宝在其中、穷奢极欲付一炬、前车之鉴慎勿同。这样的归纳既有利于我们的背诵,还锻炼了我们归纳的能力。

二、   眼、口、手、心综合运用的背诵法

这种方法就是把文章多方面分解以致学生眼、口、手综合运用,这种方法就要求我们感性和理性相结合来解读文章。比如拿到一篇文言文,我们首先最感兴趣的地方是不是会记忆深刻呢?而它的周围又是些什么内容呢?还有文章如果有图画的,我们还可以根据图画来记忆。如第二册《归去来兮辞》有四幅彩图,每一幅都与课文内容对应,这样就让学生加深了记忆,又如第五册《蜀道难》,它有一幅彩图,而这幅图可以让我们感性的记忆蜀道的险峻。总之我们要利用一切来辅佐背诵。

1、        抄词背诵

这种方法可以弥补“小和尚念经——有口无心”型学生的缺陷,他们背书往往因为注意力不够而记不全。这种背诵方法也适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是:把课文读几遍后,再把它抄在本子上,抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字,中间的文字省掉,背诵时再补齐省略的文字。如背诵《阿房宫赋》,就可以这样:“覆压……,隔离……,骊山……西折,直……”运用这种方法背诵,不但背的快,而且记得牢。有句话说:“好记性不如烂笔头”,把背诵和手写结合起来是很有益处的。

2、        利用课文画面背诵

上面已经略微提到了这种方法,就是有些课文景物描写如诗如画,人物刻画栩栩如生,读了课文,文中的画面在头脑中就像电影镜头一样,自然而然地出现,从而产生联想记忆。如《阿房宫赋》的第一段,我们可以借助书上的图画和课文的描写相结合进行背诵。据心理学的研究证明:用图像来记忆是非常有效果的。

3、        位置记忆

篇幅较长的文言文,在背诵时常常被漏背,为了解决这个问题,我想出这一种方法。就是先把这一篇文章在语文课本里的位置记下,如第一册《寡人之于国也》占据课本摊开的左右页,那么我们可以先大体记下每一页首末位置的字词句,左边一页有四段和五段的开头等,这种方法还可以用于句子的记忆,由一句引发开去。

三、   根据课文线索背诵

文章的写作总是按照一定的顺序、方法进行的,作者总是有自己的思路,我们抓住这个思路,和作者一同感受作品,更容易背诵。如《阿房宫赋予》的背诵,就要抓住作者的言志的线索。他先写了秦的宫殿、再写了秦的奢侈浪费,然后再发议论,贯穿全文的是反对奢侈的态度。抓住了线索,就抓住了文章的主线,背诵也就容易多了。

当然抓大线索的同时还要致意各章各段的线索。这些线索不一定是内容上的,也可以是时间、空间或者感情上的线索。比如〈〈归去来兮辞〉〉第二段中就应该以事理逻辑线索来记忆,回家的路上到家的表现等。

总之我认为文言文背诵是我们应该重视的教学环节,我们必须多方面的来寻求背诵方法。但需要注意的是,现在特别强调培养能力,体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解,在记忆的同时求得理解。如果仅能机械背送而不能透彻理解,就会失去背诵的意义。因此说,记忆只是手段,理解才是目的,是记忆的生命之所在。

 

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