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文言文背诵方法拾趣
 
作者:佚名 来源:本站原创 点击数: 时间:2010-1-18 20:27:01【字体:
 
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背诵文言文的方法很多,以下一些仅供同行参考:
—、再现情境法
此法适用于诗歌和写景抒情的散文。如在学习陶渊明的《桃花源记》时,根据文义,指导学生想像出画意。通过画面记诵,还能训练学生的联想、想像能力,提高学生感知美、鉴赏美的能力。
二、关键词句记忆
记诵时抓住这些关键词、句,能有效地克服遗忘。如学习《陋室铭》时,让学生抓关键词“德馨”。 
三、举纲张目法
抓住文章脉络记诵,就能条理清晰地记住全文内容。如学习《醉翁亭记》时,可这样理清文章脉络:1.亭的环境:环滁、琅琊、酿泉、醉翁亭。亭名由来:做亭者、命名者、命名之意。2.风景画:朝暮之景、四时之景,总括点出“乐”字。3.人物画:滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。4.结束画:太守归、禽鸟乐、点明全篇主旨。先让学生记忆文脉,再按顺序对应扩展。 
四、互译记忆法
即把文言文译成现代文,对照译文再还原成古文,如此反复几次,便能朗朗成诵了。
五、课上提问法
要求背诵的文章,在背后的一到两天教师可采用课上提问,具体做法有:个人和集体背诵;对背,即两人对面同时背诵,因有对方干扰,可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背,即打哪提,从哪背,提到哪,背到哪,可锻炼学生记忆的准确性。
    六、默写法
课下默写的方式进行大范围检测,一到两星期后实行抽查,以后再不定期地小范围检查。
七、每课听读法
上每节课时灵活安排学生轮流上台朗读课文,一方面巩固背诵成果,一方面还可锻炼学生的胆量和上台说话的能力,一举三得。
八、接力训练法
具体做法如下:以小组为单位,每位同学都是参赛选手,同选一篇课文,从第一个同学开始,一人一句,依次进行,先背诵完的小组获胜,下次比赛,以此小组为“擂主”,其他小组可“攻擂”,擂主可争取“卫冕”,此法可在背诵课上进行。
语文教学中强调提高学生的语言表达能力,而要提高学生的语言表达能力,就不能忽视背诵这种教学方式。通过背诵,学生能够熟悉、积累丰富的词汇,在平时讲话和作文就能旁征博引,左右逢源。背诵还可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力;帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法,培养和提高作文能力。有则外国谚语说的好:“能背诵多少书籍就能获得多少知识。”古人也说:“读书百遍,其义自见。”可见,背诵确实是一个不可忽视的环节。

 

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